臺北市立蘭雅國民中學
重大議題融入各科教學活動設計單
防災教育 教育融入 數學 科教學活動設計
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單元名稱
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尺規作圖
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適用學習階段
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八下
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設計者
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陳玉慧
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教學∕活動時間
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半節課
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學習領域能力指標
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8-n-1能理解二次方根的意義及熟練二次方根的計算。
8-s-11能認識尺規作圖並能做基本的尺規作圖。
C-S-04能多層面的理解，數學可以用來解決日常生活所遇到的問題。
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防災教育
議題能力指標
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【1-3-3】【1-3-4】【2-2-5】
【3-1-1】【3-1-2】【3-1-4】
【4-1-3】
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設計構想
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由於全球暖化效應產生的氣候異常，各種自然災害發生的頻率與規模有日漸增加的趨勢。此外，在主要災害產生後，更常衍生出一連串的次要災害，形成複合式災難。例如2011年3月11日在日本東部發生規模9.0的大地震，除了地震災害外，接連又發生海嘯、火災、福島核能電廠災變等；這些複合式災害除了使各項災害損失擴大，也讓人警覺，臺灣這個天然災害高風險國家，更需學習如何防範。
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教學準備
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學習單、圓規
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學習目標
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教學流程
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教學時間
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評量方式
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1. 災害的警覺心
2. 防災概念與知識
3. 防災態度與價值觀
4. 防災行動技能
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一、準備活動
教師事先製作學習單。
二、發展活動
1. 從2011年的311大地震之後的海嘯、火災、福島核能電廠災變等複合式災害談起今日防災教育的目地。
2. 介紹海嘯的成因、特性及破壞力並計算海嘯在深海的傳播速度(使用平方根及公式)。
3. 利用海嘯的特性及破壞力，理解其應變措施。
4. 下載臺灣電力公司的網頁資料，讓學生知道臺灣目前的發電方式及未來電源結構的配比。
5.
了解核電廠與我們身處的士林區的相對位置及疏散半徑的意義。
6. 知道放射線的特性，從而作更有效的防護。
7. 理解防災策略的四個階段：減災、整備、應變、重建是彼此相關且會形成良性循環。
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10分鐘
3分鐘
3分鐘
5分鐘
5分鐘
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學習單。
老師提問
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參考資料
1.
翰林版第三、四冊教科書
2.
南一版第五、六冊自然與生活科技課本
3.
國立中央大學吳祚任教授的網頁資料
4.
海嘯的物理成因- 海嘯形成和傳播機制- 專題- 物理廊- HKedCity
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海嘯及核電的防災學習單 八年 班 號 姓名：
由於全球暖化效應產生的氣候異常，各種自然災害（註1）發生的頻率與規模有日漸增加的趨勢。此外，在主要災害產生後，更常衍生出一連串的次要災害，形成複合式災難。例如2011年3月11日在日本東部發生規模9.0的大地震，除了地震災害外，接連又發生海嘯、火災、福島核能電廠災變等；這些複合式災害除了使各項災害損失擴大，也讓人類警覺到，在防災策略上，必須進行大幅度的調整。臺灣是天然災害高風險國家之一，當然更需要加強注意與防範。故以下針對新興的海嘯、核電防災議題作減災的教育訓練。
防災策略分為四個階段，分述如下：
一、減災：遏止災害侵襲、增強應變復原能力及防止再侵襲，此屬政府單位工作。
二、整備：演習、防災社區地圖及編制。
災前的準備是必要的，即使簡單的整備，也會明顯減少災害損失。
三、應變：將緊急處理方法的概念內化給民眾。
因災害的複雜度，常使得此階段處理的方法和平日不同，因而增加應變的困難度。
四、復原(重建)：包括硬體與軟體的重建。
例如：建築物的重建，公共設施或服務、經濟狀況的回復，居民的生活及身心機能恢復。
例如：建築物的重建，公共設施或服務、經濟狀況的回復，居民的生活及身心機能恢復。
海嘯
只要有規模（註2）夠大(大於芮氏7.2)的淺層海底地震(地表下30km內)，加上海水受到垂直方向的擾動，就要警戒海嘯。海嘯為長週期的波浪，海嘯在深海的傳播速度公式如下：
海嘯在深海的傳播速度＝
(其中g為重力加速度10m/sec2、h為水深)
(其中g為重力加速度10m/sec2、h為水深)
請利用此公式計算表格中的數據：
水深
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傳播秒速(m/sec)
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傳播時速(km/hr)
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等同於
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5000m
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 ≒223.6 |
223.6×3600/1000＝804.96
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4000m
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490m
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10m
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※傳播速率約每小時500公里 至1000公里。
以南亞大海嘯為例，在印尼亞齊市附近引發的海嘯，大約兩小時半攻擊斯里蘭卡；大約三個小時抵達馬爾地夫。海嘯在深海區域的波高普遍不高，大約不超過1公尺。以南亞海嘯為例，在震源附近的海嘯高度大約是5公尺，到了深海則只有0.5公尺，不致影響海面船隻。但接近沿岸時，受到海岸及海底地形影響，前進速率減小，波浪堆積導致浪高增加，造成沿岸地區重大災情。而這0.5公尺的波高，正是海嘯能將地震能量完整保留的關鍵。
海嘯的應變措施以位能換取動能
海嘯的破壞力就在於海嘯相當於一面會不斷向前移動的水牆，一旦身陷其中，就算是武術冠軍也很難脫身。因此，當海嘯警報發布時或見到海水面大規模的退去，就要：
1、
2、
核能
日常生活中的發電方式很多，例如：水力、火力、核能、太陽能、風力、地熱及海洋能等。目前臺灣的發電方式以水力發電、火力發電、核能發電為主，再輔以再生能源的開發、運用，臺灣電力公司依區域供需平衡、發電成本、環境與生態保護及能源供應安全等因素，訂定未來電源結構的配比為：燃煤 35 ～ 37%、燃油 4 ～ 5%、燃氣 27 ～ 29%、水力 9 ～ 11%、核能 19 ～ 20%、新能源 1 ～ 3%。
因311事件，我們看見日本自最初的疏散半徑3公里，到後來因外洩嚴重調整至疏散半徑20公里，因此最近台電也將原先的疏散半徑5公里，調為8公里，而且報紙上說：士林區是在核災應變區內。
3.
請同學利用圓規畫出：分別以核一、核二、核三為圓心，半徑為16公里的圓，這三個圓即為三座核電廠的核災應變區。(16公里的比例尺長度 )
請同學利用圓規畫出：分別以核一、核二、核三為圓心，半徑為16公里的圓，這三個圓即為三座核電廠的核災應變區。(16公里的比例尺長度 )
4.
核一廠疏散半徑16公里內，將涵蓋的縣市有：
疏散人口有 人
5.
核二廠疏散半徑16公里內，將涵蓋的縣市有：
疏散人口有 人
核災的應變措施減少暴露在輻射線下
☆
放射線會隨著時間快速地減低強度。
☆
離放射線越遠，接受的輻射量越少。
☆
越厚重、密實的物質越能防護輻射的穿透。
因此，當發生核災時，我們就要：
6.
7.
8.
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（註1）凡自然界發生的現象，危害到人類生命財產或經濟活動時，即稱為「自然災害」，如地震、山崩、颱風、土石流、火山爆發、龍捲風、水災、旱災、森林大火、流行性疫病、雷擊等
（註2）世界上通用的為芮氏地震規模，芮氏地震規模是於西元1935年由美國科學家C. F. Richter所提出，根據地震儀上所測到的震幅來計算地震的大小，並用數字來代表地震所釋放的能量。其公式為logE = 1.44M + 12.24（E為能量，M為地震規模）。根據這個公式，地震規模每增加1.0，代表地震的強度大十倍，而所釋放的能量差約三十餘倍，規模5.0的地震所釋放之能量就已經約與原子彈的能量相近了。
